Durante años, la orientación educativa ha funcionado muchas veces como un “servicio de emergencia”: se interviene cuando ya aparecen las dificultades, cuando el alumno acumula frustración o cuando la familia pide ayuda porque siente que ya no puede más. Sin embargo, la evidencia científica apunta a que la clave no está en apagar incendios, sino en prevenirlos. La orientación preventiva consiste en detectar señales tempranas, acompañar desde el inicio y crear contextos que reduzcan el riesgo de dificultades futuras (Jimerson et al., 2021).
Cuando la intervención llega tarde, el peso emocional para el alumnado suele ser mayor: pérdida de autoestima académica, expectativas negativas, conductas disruptivas o sensación de “no valer”. Por el contrario, una intervención preventiva permite actuar antes de que aparezca el malestar, ofreciendo apoyos ajustados al ritmo, estilo y necesidades de cada estudiante. Esto mejora el rendimiento, el clima del aula y la relación entre escuela y familia (Castillo y Curtis, 2022).
La prevención también implica trabajar con el profesorado y con las familias. Orientar no es solo evaluar; es formar, acompañar y ofrecer estrategias prácticas para que el día a día educativo sea más fácil para todos. Desde pautas sencillas como organizar tareas, mejorar la comunicación o ajustar expectativas, hasta acciones más específicas como diseñar apoyos tempranos para alumnado con posible TDAH, dificultades lectoras o problemas emocionales.
En resumen, la orientación preventiva no es un “extra”, sino una inversión. Ahorra tiempo, reduce estrés, evita conflictos y mejora la trayectoria educativa del alumnado. Actuar antes de que aparezca la dificultad no solo cambia resultados: cambia vidas.
Bibliografía:
-
Castillo, J. M., y Curtis, M. J. (2022). Best practices in school psychology: Foundations and future directions. National Association of School Psychologists.
-
Jimerson, S. R., Burns, M. K., y VanDerHeyden, A. M. (2021). Handbook of response to intervention and multi-tiered systems of support. Springer.